为加快推进高质量发展，切实践行好为党育人、为国育才初心使命，2024年6月11日下午，国际贸易系全体教师开展以“落实五自质量文化，提高课堂教学质量”为主题的教研活动。
本次教研会由刘婷主任主持，首先在陈奇主任的带领下，全体教师对“五自质量文化”的内涵进行学习，随后各位教师结合自身教学、教研和科研情况进行发言。
一、“五自”质量文化的内涵学习
首先，由陈奇主任带领全体教师学习“五自质量文化”的内涵。“五自质量文化”指的是一种强调自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化，旨在通过这种文化来提升教育教学质量，确保学生中心、产出导向、持续改进的质量保障理念得到贯彻落实。
教师的质量自觉就是对教育教学质量以及质量保障工作的理解，意识到教书育人是教师的天职，用心培育人才是教师最重要的工作。
高校质量文化中的自省是指高校对照质量标准对教育教学工作、管理工作、服务工作进行常态化的理性反思，反省当下在人才培养方面存在的不足和局限，发现问题并及时改正，从而实现自我提升。自省深入或内化到了大学师生以及管理工作者的内在需要、内在心理意识结构和内在道德自律阶段。
自律是指主体自觉认知并遵循一定规范要求而形成的内在约束。教师的自律就是在教育教学工作中坚定职业信仰和道德准则，教师对待自己的职业，要怀有一颗敬畏之心，尽心尽责地对待学生，形成自觉且深入研究教学、与时俱进的职业习惯。
自查是指高校和教师自觉对照质量目标、质量标准，对育人目标和教学工作进行全面检查和自我评价，及时了解和掌握教学质量状况和目标达成情况，发扬优势，发现问题和不足，分析原因，及时纠正。
自纠体现了持续自我改进的信念。新一轮审核评估尤其重视高校人才培养工作的闭环管理和持续改进情况。在教学层面，自纠是指师生应根据评价反馈，及时调整和优化教学策略，提高教学质量。
二、如何建设质量文化
一是质量文化相关制度的建构，即完善高校对人才培养质量的制度结构体系，主要形成“五自”质量制度规范体系；二是制度的认同，即形成柔性的质量治理氛围，促进组织成员对“五自”质量文化的认同和内化，进而生成个体对质量价值的追求和承诺。
三、构建“五自”质量文化，提高课堂教学质量
本次教研会全体教师围绕“自觉、自省、自律、自查和自纠”五自质量文化，结合自身教学、教研和科研情况进行发言。主要观点如下：
教师应自觉承担起提高课堂教学质量的责任，不断学习和更新教育教学理念，积极探索和实践新的教学方法和手段。教师应经常反思自己的教学行为，分析教学过程中的优点和不足，及时总结经验教训，不断完善自己的教学方法和手段。
教师应严格遵守教育教学规章制度，自觉维护教学秩序，确保教学活动的正常进行。同时，教师还应注重自身形象的塑造，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。教师应定期对自己的教学工作进行检查和评估，包括教学计划、教学内容、教学方法、教学效果等方面。通过自查，教师可以及时发现教学中存在的问题和不足，及时采取措施加以改进。对于自查中发现的问题和不足，教师应积极采取措施进行纠正和改进。
高校作为人才培养、人才聚集的高地，以及科技创新的主阵地，要通过加快推进高质量发展，切实践行好为党育人、为国育才初心使命，落实好立德树人根本任务。本次学习活动的成功举办，不仅提高了国贸系教师对“五自质量文化”的认识和理解，也激发了他们投身工作的热情和动力。相信在全体教师的共同努力下，国贸系的课堂教学将取得更加显著的成果。
图文：常青妤